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18302564812發(fā)布時(shí)間：2024-09-02 14:30:57 點(diǎn)擊量：
米樂(lè)M6官網(wǎng)登錄入口唐江澎榮退：直擊“分?jǐn)?shù)”指揮棒下學(xué)校能為學(xué)生做些什么？ 人物江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)17年，將一所縣域中學(xué)發(fā)展為教育部首批普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校、江蘇省首批高品質(zhì)示范高中。默默耕耘一線余年，他在語(yǔ)文教學(xué)、育人方式變革、課程建構(gòu)、五育并舉、工程教育等方面都有獨(dú)特的見(jiàn)解與前瞻性實(shí)踐，為基礎(chǔ)教育界提供了范例與樣本。本文，
在高考升學(xué)率的現(xiàn)實(shí)壓力下，唐江澎依然堅(jiān)持讓學(xué)生全面發(fā)展。三年間，學(xué)生修滿國(guó)家課程之外，并完成以下這些項(xiàng)目，才能獲得畢業(yè)證——
每天必須保持一節(jié)體育課，每周一節(jié)藝術(shù)課，直到高考前停課。“就算是高三，也應(yīng)該保持一個(gè)基本的節(jié)湊，該跑步的時(shí)候就去跑步，該做題的時(shí)候就去做題?！?/p>
今天的孩子出現(xiàn)那么多心理問(wèn)題，這是教育者要痛定思痛的。其實(shí)，越是學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)校越要守住學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間。
如果能每天運(yùn)動(dòng)出一身汗，促進(jìn)多巴胺的分泌，心理問(wèn)題也會(huì)少很多。“強(qiáng)健的體魄，是健康人格的基石。否則學(xué)習(xí)再好，也是空中樓閣?！?/p>
“高中學(xué)習(xí)，是高強(qiáng)度、持久性的智力活動(dòng)，已經(jīng)足夠緊張了，學(xué)校不要再去增加孩子們的緊張感了。學(xué)生更需要的，是一種安靜平和、寬松有序的學(xué)習(xí)氛圍。”
以社會(huì)研究者的姿態(tài)，去感受中國(guó)社會(huì)有多少問(wèn)題需要年輕一代去面對(duì)和解決，這應(yīng)該成為學(xué)生人生成長(zhǎng)中的必經(jīng)一課。
無(wú)論是關(guān)懷社會(huì)、還是自力更生，其實(shí)都是在社會(huì)這一真實(shí)課堂中“學(xué)習(xí)”，構(gòu)建自己在這個(gè)世界上的意義。
高中三年是定義自我、認(rèn)識(shí)自我、塑造自我的關(guān)鍵三年。如果缺乏這份“體悟”，學(xué)生在高考選科、大學(xué)和專業(yè)的選擇、以及未來(lái)人生方向的抉擇上，都會(huì)陷入盲目和被動(dòng)。
這是當(dāng)下中國(guó)教育一個(gè)非常大的問(wèn)題是，只教給孩子用分?jǐn)?shù)去考大學(xué)，卻沒(méi)有教他們?nèi)ド鲜裁礃拥拇髮W(xué)、選什么樣的專業(yè)。學(xué)生對(duì)自己的喜好、天賦，對(duì)社會(huì)上的就業(yè)類型和工作崗位，一無(wú)所知。”
“一所真正好的學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)出越來(lái)越多這樣的孩子，并提供充分的土壤，滋養(yǎng)他們自由生長(zhǎng)。讓學(xué)生在高中畢業(yè)前，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展方向，有一定的預(yù)期。”
為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)不同專業(yè)、就業(yè)類型的體驗(yàn)課程。目前，在學(xué)校里有社科研究、數(shù)理研究、工程實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)管理、生命醫(yī)學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、體育與軍事這7個(gè)選修課大類。
打通高中與大學(xué)之間的銜接，能借助大學(xué)里的資源，為中學(xué)生帶來(lái)各種點(diǎn)燃興趣的講座、多元化的課程體驗(yàn)，是他一直在做的嘗試。
“好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者?！贝饲吧?，唐江澎的這段闡述，在網(wǎng)絡(luò)上吸引了3000萬(wàn)點(diǎn)贊，點(diǎn)擊量破100億。
就是用我的努力，用我的善良和智慧，給世界帶來(lái)向上的變化，讓世界變得更加溫暖更加美好，這是我的人生目標(biāo)大方向。
一所學(xué)校的價(jià)值，不應(yīng)該只看她能培養(yǎng)出多少成就杰出的學(xué)生，更重要的是，看她培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生，是否堅(jiān)定這樣一種人生信念：讓世界因我的努力，而發(fā)生向善、向上的變化。
創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的校園，引導(dǎo)學(xué)生在分?jǐn)?shù)之外，關(guān)注藝術(shù)美感、價(jià)值、意義等“人之所以為人”的部分。
成立“模擬城市”，配套學(xué)生銀行、學(xué)生郵局、無(wú)人超市、食品檢驗(yàn)中心等，由學(xué)生擔(dān)任城市治理者，面對(duì)學(xué)校這一真實(shí)社會(huì)，各司其職地解決問(wèn)題。郵局的學(xué)生負(fù)責(zé)為全校師生收發(fā)雜志、信件；食堂飯菜的安全問(wèn)題，交由食品檢驗(yàn)中心的學(xué)生組織每天抽樣監(jiān)測(cè)..
設(shè)立了“校長(zhǎng)特別提名獎(jiǎng)”，獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的，可能是天天堅(jiān)持跑步的學(xué)生，即使他的成績(jī)并不突出；也有天天給父母打電話的孩子，被頒發(fā)孝心獎(jiǎng)，“父母培養(yǎng)一個(gè)讓自己暖心的孩子，這是挺成功的事兒?！?/p>
Q1：您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“學(xué)校沒(méi)有升學(xué)率，地位就會(huì)被邊緣化?！比绻龑W(xué)率下降，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)怎樣的壓力？
唐江澎：我常會(huì)說(shuō)，孩子一生一次高考，家長(zhǎng)一生兩次高考，校長(zhǎng)年年都是高考。哪怕在省錫中這樣的學(xué)校，升學(xué)壓力也是顯而易見(jiàn)的。
我們只能在滿足公眾期待的基礎(chǔ)上，拓展空間。如果學(xué)校沒(méi)有了升學(xué)率，肯定會(huì)被邊緣化，也就得不到資源上的支持。
唐江澎：我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，如果一個(gè)概念需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，防止被誤解，那么，我就要反思這個(gè)概念本身的普適性問(wèn)題。為什么它和公眾心理總有一定的差距。
Q3：您提出，“好的教育，應(yīng)該培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者”。具體來(lái)說(shuō)，家庭教育應(yīng)該如何培養(yǎng)這“四個(gè)者”？
唐江澎：我有一套非常便捷的方法，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者，家庭最好天天一塊鍛煉，尤其在假期。假期里，當(dāng)一個(gè)家庭的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子，每天都向著太陽(yáng)奔跑的時(shí)候，這個(gè)家庭一定是陽(yáng)光燦爛，充滿信心。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的培養(yǎng)，也是在日常生活當(dāng)中。如果我們想讓孩子的情操高尚起來(lái)，一定要有參加公益活動(dòng)的意識(shí)，而且是純粹利他性的，不是為了什么“升學(xué)包裝”。
培養(yǎng)問(wèn)題解決者，我覺(jué)得最好的方式是共同閱讀。通過(guò)閱讀，開(kāi)闊孩子的視野和知識(shí)面，提高孩子解決問(wèn)題的能力。
Q4：拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，一直是教育熱點(diǎn)話題。您覺(jué)得，拔尖創(chuàng)新人才在基礎(chǔ)教育階段究竟該如何培養(yǎng)？
唐江澎：今天我們國(guó)家的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式米樂(lè)M6官方網(wǎng)站，依然是篩選一小部分學(xué)生去重點(diǎn)培養(yǎng)，而不是大面積培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)生。
第一是思考能力的限制。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，不愿意獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)僅僅靠記憶。但是，教育的本質(zhì)是教會(huì)人思考。
第二個(gè)限制是，我們現(xiàn)在的動(dòng)手實(shí)踐能力越來(lái)越差。現(xiàn)在的孩子基本沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，談何創(chuàng)新與發(fā)展？
唐江澎：大的高考制度，依然是保持我們?nèi)瞬胚x拔的公正與公平的制度。不過(guò)我們可以嘗試增加一些靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如校長(zhǎng)實(shí)名制推薦、綜合評(píng)價(jià)體系和強(qiáng)基計(jì)劃等。
工程素養(yǎng)評(píng)價(jià)，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。起碼工科院?？梢愿銈€(gè)聯(lián)盟，統(tǒng)一進(jìn)行工程素養(yǎng)的測(cè)試評(píng)價(jià)，讓刷題的孩子走出來(lái)，將精力放在更值得的地方。
中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，這不是根本問(wèn)題。關(guān)鍵這一負(fù)擔(dān)是值得的嗎？它是在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，還是只是為了通過(guò)考試？
為什么不能將高考科目組的內(nèi)容分層?比如：數(shù)學(xué)就可以分出多個(gè)水平層級(jí)，提供給不同目標(biāo)專業(yè)的學(xué)生。
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