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18302564812發(fā)布時(shí)間：2024-08-16 01:35:32 點(diǎn)擊量：
米樂M6官方網(wǎng)站“從娃娃抓起”的不僅是體育還有體育觀2019年7月，教育部發(fā)布全國(guó)青少年校園足球工作報(bào)告，將試點(diǎn)幼兒足球，計(jì)劃建設(shè)3000 所足球特色幼兒園。近年，除了足球，跆拳道、籃球等幼兒專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也都在持續(xù)推進(jìn)。隨著“三孩”、“雙減”等政策落地，各界對(duì)幼兒體育的重視上升到更高層級(jí)，越來越多參與者涌入這一新興賽道。
近日，北京幼兒體育協(xié)會(huì)正式揭牌成立，成為繼浙江省之后的全國(guó)第二個(gè)省級(jí)幼兒體育協(xié)會(huì)，國(guó)家體育總局青少司副司長(zhǎng)王雷在會(huì)上表示，“青少司原來是做7歲-18歲青少年體育工作的，現(xiàn)在延伸到3歲-6歲，將來要大力扶持、支持社會(huì)力量辦體育，讓它們更好地為孩子的健康成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。”
0-6歲是兒童發(fā)展基本動(dòng)作及運(yùn)動(dòng)能力的黃金時(shí)段，跑、跳、投擲、平衡、支撐、鉆爬、攀登等均在這一階段習(xí)得，其中，3-6歲對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展尤為關(guān)鍵?！懊總€(gè)階段孩子運(yùn)動(dòng)的敏感期和窗口期都不一樣，其中一段錯(cuò)過了，后面就很難再?gòu)浹a(bǔ)?！北本w育大學(xué)體能訓(xùn)練博士方華表示，對(duì)于3-6歲的孩子應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能可以分為位移技能和操作技能，如拍球、接球等，通過測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)該年齡段的孩子而言，操作技能是短板。
在他們看來，如果讓孩子從小就接受正規(guī)的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，比如怎么爬、走、跑、跳、投等，擁有了這些能力再去考慮專項(xiàng)化，能減少傷病、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命、有利于幼兒及青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，當(dāng)有家長(zhǎng)向她咨詢孩子選擇什么體育項(xiàng)目時(shí)，她通常會(huì)在田徑、體操兩個(gè)基礎(chǔ)大項(xiàng)的基礎(chǔ)上，再推薦一項(xiàng)和操作有關(guān)的體育項(xiàng)目，“建議孩子在10歲以前能接觸多種體育項(xiàng)目，積累到了一定階段，再選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持?！?/p>
但現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)在為孩子選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有利于升學(xué)、出國(guó)是重要原因，強(qiáng)調(diào)健康也通常以身體素質(zhì)是否提升為標(biāo)準(zhǔn)，鮮有家長(zhǎng)關(guān)心孩子參與體育運(yùn)動(dòng)的過程。
從結(jié)果導(dǎo)向逐漸向重視過程轉(zhuǎn)變，背后反映的是國(guó)人對(duì)體育的理解正在發(fā)生變化。從剛開始大家很少提及“幼兒體育”，取而代之的是“歡動(dòng)課”這樣游戲色彩更顯著的稱呼米樂M6官網(wǎng)登錄入口，無(wú)論是幼兒園院長(zhǎng)還是家長(zhǎng)，都會(huì)覺得提到體育感覺更競(jìng)技化、更專業(yè)化了一點(diǎn)，覺得不適合孩子，多少有點(diǎn)排斥。
不可否認(rèn)，長(zhǎng)期以來“唯金牌論”深深地影響著國(guó)人的體育觀，對(duì)體育的偏見與誤讀存在于日常生活細(xì)枝末節(jié)的選擇中。但隨著“健康中國(guó)”的廣泛提及，運(yùn)動(dòng)員多元樣貌的呈現(xiàn)，以馬拉松為代表的群眾體育發(fā)展，體育逐漸突破了時(shí)代拉開的距離，越來越真實(shí)地進(jìn)入人們的生活，現(xiàn)在為體育買單的人多了，打擦邊球的話術(shù)也越來越少，幼兒體育的概念也更加清晰。
值得注意的是，隨著市場(chǎng)需求增加，尤其“雙減”政策出臺(tái)，其他賽道的從業(yè)者也迅速涌入幼兒體育領(lǐng)域，其中不乏很多教培大鱷，但出現(xiàn)機(jī)遇的同時(shí)，挑戰(zhàn)也在增加。
目前，市場(chǎng)上多數(shù)幼兒體育教學(xué)及指導(dǎo)評(píng)估等方面，還沒有形成科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，其課程規(guī)范化與否，大多取決于機(jī)構(gòu)本身。在專家看來，更多有教培經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者進(jìn)入體育領(lǐng)域，除了帶來了更先進(jìn)的玩法，也容易將應(yīng)試教育的色彩帶入體育，這不見得是錯(cuò)誤，也許能讓行業(yè)更好，但要警惕別讓體育變味兒。市場(chǎng)規(guī)范需要時(shí)間，但更需要行業(yè)整體堅(jiān)持維護(hù)青少年兒童體育教育的公益屬性與社會(huì)價(jià)值。